全文获取类型
| 收费全文 | 2695篇 |
| 免费 | 56篇 |
| 国内免费 | 89篇 |
专业分类
| 教育 | 1918篇 |
| 科学研究 | 331篇 |
| 体育 | 281篇 |
| 综合类 | 238篇 |
| 信息传播 | 72篇 |
出版年
| 2024年 | 3篇 |
| 2023年 | 8篇 |
| 2022年 | 41篇 |
| 2021年 | 54篇 |
| 2020年 | 63篇 |
| 2019年 | 41篇 |
| 2018年 | 27篇 |
| 2017年 | 26篇 |
| 2016年 | 28篇 |
| 2015年 | 104篇 |
| 2014年 | 135篇 |
| 2013年 | 157篇 |
| 2012年 | 191篇 |
| 2011年 | 213篇 |
| 2010年 | 207篇 |
| 2009年 | 224篇 |
| 2008年 | 231篇 |
| 2007年 | 211篇 |
| 2006年 | 220篇 |
| 2005年 | 200篇 |
| 2004年 | 136篇 |
| 2003年 | 108篇 |
| 2002年 | 95篇 |
| 2001年 | 67篇 |
| 2000年 | 39篇 |
| 1999年 | 6篇 |
| 1996年 | 1篇 |
| 1995年 | 1篇 |
| 1994年 | 3篇 |
排序方式： 共有2840条查询结果，搜索用时 15 毫秒
41.
42.
邵德沛 《福建师大福清分校学报》2016,(4):6-10,37
林则徐和"湘军三杰"曾国藩、胡林翼、左宗棠三人不同程度的有过接触,并在品行操守与为官为政等方面对他们三人产生了深刻的影响。探究他们之间的关系有助于更进一步地了解他们的生平与思想,对于了解那一段历史也有所帮助。 相似文献
43.
44.
邵晨霞 《苏州教育学院学报》2006,23(4):107-109
服装设计专业教学必须从艺术设计的实际出发,明确培养目标、优化教学模式、突出素质培养、强化技术教育,建立以服装设计、工艺制作和管理能力培养为主线的教学模式。 相似文献
45.
论秋瑾与会党的关系 总被引：1，自引：0，他引：1
邵雍 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,35(5):104-108
秋瑾是辛亥革命时期最著名的女革命家。豪侠的英雄气概是她和会党的共同文化背景，狭隘的种族主义意识是她和会党的共同政治语言。秋瑾除了具有英雄主义的个人气质外，对于洪门会党内部的仪式规章也十分熟悉，早在1904年她在日本亲身加入有孙中山背景的洪门三合会后已经具有了军师身份，她是革命派从事国内会党工作的最佳人选之一。继陶成章、徐锡麟之后，秋瑾事实上担任了兴中会、光复会在浙江的会党工作总指挥。她在大通学堂主持工作期间主要做了两件事：一是加设体育学堂，对会党人士实施军体训练；二是两次整合会党的力量。她为会党参加浙省的辛亥革命奠定了坚实的基础，打开了浙江辛亥革命的新局面。 相似文献
46.
47.
本科生基因工程实验技能培养的改革与实践 总被引：2，自引：0，他引：2
以分子生物学为基础的基因工程技术是21世纪重要的生命科学技术之一,对这一技术的学习和掌握是非常重要的.但由于基因工程技术的飞速发展,现代的基因工程实验教学将不能适应时代要求,存在的问题逐渐显现,如资金投入少、知识结构老化、课堂教学内容更新少及学生学习被动等等.因此,有必要针对这些不足进行教学改革来推动基因工程技术的实验教学.相应的主要措施有加大资金投入、更新实验内容、加强师资培训、让学生参与基因工程实验教学的准备、变被动学习为主动学习、基因工程实验教学与科研实践和毕业设计结合等.这一系列的措施有利于教学的改进及对大学生的培养. 相似文献
48.
碳素厂在生产碳阳极时，需加入一定量沥青作为粘合剂。碳阳极在焙烧时沥青转化为沥青烟气排出，一部分没有燃烧的沥青烟气直接排入大气，严重超过国家污染物排放标准，给人体健康和安全生产带来极大隐患。章在国内碳素厂沥青烟气治理先进技术的基础上，设计一套适用于中小型碳素厂沥青烟气治理的系统，使沁阳黄河碳素厂的沥青烟气实现达标排放。 相似文献
49.
从诗歌文本入手，通过对诗歌所描写的亡国之象、宗族土地所有制的变化、“哲夫”与“哲妇”为周幽王及其宠妃褒姒及周幽王友戎狄、仇诸侯等问题的分析，并以《瞻 》与《召旻》两诗所反映的社会现实不同为佐证，详细论证了《瞻 》一诗的具体创作年代为马骊山之难、西周覆灭后，周平王东迁洛邑之前，即周平王元年（前770年）顷；而《板》与．姥是周幽王九年（前773年）至十一年（前771年）之间的作品。 相似文献
50.
教研活动的新形式--"说课" 总被引：5，自引：0，他引：5
邵长波 《山东商业职业技术学院学报》2006,6(2):46-49
提出了“说课”在高职院校教研中的必要性和可行性，从理论上阐明了“说课”的涵义、内容、类型、作用以及指导原则等，为高职院校的教研活动探索了一条新的途径。 相似文献